SCIENCES PO ET L’AGEFIPH COLLABORENT POUR UNE MEILLEURE PRISE EN COMPTE DES HANDICAPS INVISIBLES
Le 22 juin 2017 Sciences Po est venue partager son expérience d’accueil et d’innovations pédagogiques pour ses étudiants souffrant de handicaps cognitifs (troubles Dys, troubles du spectre autistique, etc.) et psychiques (dépression, anorexie, troubles bipolaires, etc.), auprès de l’ensemble des centres de formation. Cette recherche est source d’une innovation pédagogique majeure transposable au-delà du public handicapé. Cette démarche soutenue par l’Agefiph s’inscrit dans son ambition de transformer l’innovation en propositions pour les acteurs de l’emploi et de la formation. Le 22 juin 2017 Sciences Po est venue partager son expérience d’accueil et d’innovations pédagogiques pour ses étudiants souffrant de handicaps cognitifs (troubles Dys, troubles du spectre autistique, etc.) et psychiques (dépression, anorexie, troubles bipolaires, etc.), auprès de l’ensemble des centres de formation. Cette recherche est source d’une innovation pédagogique majeure transposable au-delà du public
Une recherche pédagogique innovante
En 2015 et 2016, Sciences Po, avec le soutien de l’Université de Paris Sorbonne Cité (USPC) et du Programme des Investissements d’Avenir, a engagé un travail de recherche d’innovations pédagogiques pour les étudiants en situation de handicap cognitifs et psychiques. Le résultat de ces travaux constitue une première, tant au niveau des domaines de recherche explorés (les handicaps cognitifs et psychiques et la pédagogie au sein de l’enseignement supérieur) que par la méthode retenue mêlant conseils d’experts et expérimentations. Il a fait l’objet d’un guide sur l’innovation pédagogique et les handicaps psychiques et cognitifs a été publié en 2016. Au terme de la convention, il sera enrichi par des partenariats internationaux auprès d’universités qui mènent des recherches similaires.
De nouvelles méthodes et pratiques adaptées à tous les publics
Au cours des premiers travaux menés sur l’innovation pédagogique et les handicaps cognitifs et psychiques, il est apparu important de considérer « la lutte contre le décrochage » comme stratégique. La sensibilisation et l’accompagnement au changement de pratiques pédagogiques présentent un intérêt majeur dans l’intégration des étudiants porteurs d’un handicap invisible. Il est apparu que ces changements pédagogiques sont aussi vécus positivement par les étudiants non handicapés.
Des solutions transférables à l’orientation, à l’insertion professionnelle et au management en entreprise
L’innovation pédagogique, testée dans l’enseignement supérieur, a ouvert un champ méthodologique nouveau qui correspond à des besoins plus larges que la formation, comme l’orientation et le management en emploi. La transversalité des principes étudiés et testés permet de repenser la transmission des savoirs classiquement utilisés dans les organismes de formation ou en entreprise. Au cours de leurs parcours professionnels, il est souvent difficile, pour le manager d’un salarié ou un demandeur d’emploi souffrant d’un handicap cognitif, de leur faire suivre une formation dans un organisme de formation. Les mêmes difficultés sont évoquées par les managers de personnes atteintes d’un handicap psychologique. L’étude permet de comprendre les difficultés d’apprentissage et les potentiels des personnes atteintes de troubles cognitifs et psychiques. Cette méthode, associée à des outils pratiques, contribuent à améliorer leur acquisition de savoirs et de savoir-faire tout en valorisant leurs aptitudes à préparer l’insertion professionnelle.
A propos de Sciences Po
Fondée sur des valeurs d’ouverture et d’excellence, Sciences Po est une université de recherche sélective de rang international dont le modèle unique associe spécialisation en sciences humaines et sociales, pluridisciplinarité et ancrage professionnel pour former des acteurs qui comprennent et transforment la société. La diversité étant un élément structurant de son identité, Sciences Po compte 47 % d’étudiants internationaux issus de 150 pays et 27 % des élèves sont boursiers contre 6 % en 2000.
A propos de l’Agefiph
L'Agefiph (Association de gestion du fonds pour l'insertion professionnelle des personnes handicapées), instituée par la loi du 10 juillet 1987, élabore et finance un panel d'aides et de services en direction des personnes handicapées, des employeurs et des professionnels de l'insertion. Son implication auprès d'un vaste réseau de professionnels et son travail d'analyse lui confèrent une expertise et un rôle de développeur reconnus. En 2015, l'Agefiph a engagé 211 180 interventions en faveur des personnes handicapées et 107 109 interventions en direction des entreprises.